然而,根據我們調查綜合分析疫情前后家長和教師參與家校共育的不同模式,可以發現我國中小學家校共育的基本特點仍是以學校為主導、以教師對家長的單向“交流”為主,雖然在疫情期間我國中小學總體家校共育水平有所提升,但疫情前后教師負責“灌輸”與“傳達”、家長負責“接收”與“落實”的模式并無根本性改變。
問題是在表現的邏輯下,“被看到做什么,比實際上做了什么重要”,結果是善于表現者得益,而那些默默付出的人則往往得不到認可,結果是整個教育氛圍的變化,大家都在竭力表現自己,都在“打造”、“包裝”自己的成就,教育中不可見的一面逐漸遭到遺棄。
五要讀懂孩子所處的時代背景,網絡時代孩子認知世界的方式正在發生改變,要學會與孩子共情、同理,孩子如長期處在焦慮和緊張狀態中,心理能量會被一點點耗盡,長大后會時常感到內心空洞沒有力量,找不到生活的目標感和幸福感。
在鐘芳蓉因為高考志愿被大眾熱議甚至質疑時,她的父母也始終站在女兒一方,表達對她的理解與支持,暫且不論學習態度、學習品質的要求,兒子的人生經歷讓我領悟到,對孩子的發展設計是很難的,一般來說是無法設計的。
良好的溝通是家庭和諧的基礎,也是建立好的親子關系的基礎,學校開家長會的時候,老師們總是苦口婆心地強調:請父母先接納自己的孩子是普通人,再根據孩子的特長和愛好進行有針對性的培養,給予孩子足夠的成長空間。
與生物的純粹顯現不同,人還用行動與語言表現自己,將希望他人看到的東西充分顯示出來,將不適合他人看到的東西隱藏起來,“對有待顯現的東西和需要掩藏的東西的審慎選擇這一特征是人類特有的”(阿倫特,2006,第36頁)。
南充性價比高的學校運動會收費標準
成都勇士軍事夏令營,隸屬四川勇士之星教育集團。是四川本土一家長期致力于打造青少年成長教育的訓練機構。在川中成都市華陽,川南自貢,川北達州都有自己的夏令營訓練營地。話說“少年強則中國強”,青少年素質訓練是教育改革的重點,至從2010年以來,我們累計訓練5萬人次以上,在豐富的實踐經驗后我們總結了一套具有獨自的青少年素質訓練方法和系統。數千名學員通過勇士訓練營有重大改變,獲得了學員和家長的一致好評。我們恪守“勇于探索創新 專心專業專注”的企業精神,秉承“探索未知、勇于挑戰”的使命,專注于青少年體驗教育事業,致力于培養中國青少年的“自信、勇敢、責任、夢想”為目標和信念,讓每一個孩子成為勇士。